{"id":7319,"date":"2020-07-17T18:45:25","date_gmt":"2020-07-17T18:45:25","guid":{"rendered":"http:\/\/lmic-cimt.ca\/?page_id=7251"},"modified":"2025-11-24T17:06:43","modified_gmt":"2025-11-24T21:06:43","slug":"rapport-de-perspectives-de-limt-n-31-de-quelles-competences-ai-je-besoin-faire-beneficier-les-canadiens-du-systeme-onet-des-etats-unis","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lmic-cimt.ca\/fr\/des-publications\/rapport-de-perspectives-de-limt-n-31-de-quelles-competences-ai-je-besoin-faire-beneficier-les-canadiens-du-systeme-onet-des-etats-unis\/","title":{"rendered":"Rapport de perspectives de l\u2019IMT n\u00b0 31, De quelles comp\u00e9tences ai-je besoin? Faire b\u00e9n\u00e9ficier les Canadiens du syst\u00e8me O*NET des \u00c9tats-Unis"},"content":{"rendered":"\n<h1>\n\t\t\tDe quelles comp\u00e9tences ai-je besoin? Faire b\u00e9n\u00e9ficier les Canadiens du syst\u00e8me O*NET des \u00c9tats-Unis\t<\/h1>\n\t<p><strong>Rapport de perspectives de l&#8217;IMT n\u00b0 31<\/strong><\/p>\n\t<p>Mai 2020<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/09\/ESDC-STC-fr-1.jpg\" alt=\"\" width=\"902\" height=\"109\" \/><\/p>\n\t<span><span><a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/fr\/\">Accueil<\/a><\/span><\/span>\n\t<h2>Table des mati\u00e8res<\/h2>\n<ul id=\"table-of-contents-wrapper\">\n    \n<\/ul>\n<h3  id=\"topic-1\">\n\t\t\tPrincipaux constats\t<\/h3>\n<ul>\n<li>La base de donn\u00e9es \u00e9tatsunienne O*NET repr\u00e9sente l&#8217;un des r\u00e9pertoires publics les plus importants, les plus complets et les plus utilis\u00e9s au monde pour documenter les caract\u00e9ristiques d\u00e9taill\u00e9es des emplois\/travailleurs. Il comprend, entre autres, des mesures de l&#8217;importance et de la complexit\u00e9 de 35 comp\u00e9tences dans 968 professions.<\/li>\n<li>Afin de tirer parti de l&#8217;information de O*NET comme les cotes des comp\u00e9tences dans le contexte canadien, Emploi et D\u00e9veloppement social Canada et Statistique Canada collaborent \u00e0 la conception d&#8217;une table de correspondance rigoureuse et \u00e0 plusieurs niveaux entre les syst\u00e8mes de classification des professions \u00e9tatsunien et canadien.<\/li>\n<li>Avec cette table de correspondance, les professions des \u00c9tats-Unis r\u00e9pertori\u00e9es dans O*NET peuvent \u00eatre mises en correspondance avec les professions canadiennes et les connaissances empiriques provenant des comp\u00e9tences (ainsi que d&#8217;autres caract\u00e9ristiques des emplois\/travailleurs) qui y sont associ\u00e9es. Par exemple, on pourrait calculer le pourcentage de postes vacants pour lesquels un certain niveau de comp\u00e9tence est associ\u00e9, la part des travailleurs dans des professions pour lesquelles une comp\u00e9tence est cot\u00e9e comme \u00ab tr\u00e8s importante \u00bb ou le niveau de comp\u00e9tence moyen pour les professions qui connaissent la plus forte croissance, pour ne citer que ces quelques possibilit\u00e9s. Dans le contexte de la COVID-19, le syst\u00e8me O*NET a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 pour obtenir des informations sur les professions qui exigent que le travailleur effectue des t\u00e2ches professionnelles \u00e0 proximit\u00e9 physique d&#8217;autres personnes.<\/li>\n<li>Lorsqu&#8217;on pr\u00e9sente les indicateurs possibles qui peuvent \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 O*NET, il est important d&#8217;\u00eatre transparent sur les limites des donn\u00e9es et la fa\u00e7on dont elles sont construites. Ces limites comprennent, par exemple : 1) la difficult\u00e9 d&#8217;interpr\u00e9ter les cotes des comp\u00e9tences du syst\u00e8me \u00e9tats-unien; 2) la mise \u00e0 jour des donn\u00e9es qui n&#8217;est faite que pour un petit ensemble de professions chaque ann\u00e9e (celles qui sont consid\u00e9r\u00e9es comme recherch\u00e9es); 3) le fait que les cotes repr\u00e9sentent des moyennes qui peuvent ne pas rendre compte des diff\u00e9rences de comp\u00e9tences entre les secteurs d&#8217;activit\u00e9 ou les r\u00e9gions.<\/li>\n<li>En transposant les donn\u00e9es O*NET dans le contexte canadien, nous pourrons tirer parti de donn\u00e9es existantes d&#8217;une mani\u00e8re efficace et rentable. De plus, la transparence au sujet des limites des donn\u00e9es O*NET permettra de guider les utilisateurs sur la fa\u00e7on dont les informations doivent \u00eatre utilis\u00e9es et interpr\u00e9t\u00e9es. Cet exercice contribuerait aussi \u00e0 orienter la mise au point d&#8217;un futur syst\u00e8me canadien, en soulignant les am\u00e9liorations potentielles \u00e0 apporter, y compris le d\u00e9veloppement d&#8217;autres approches qui permettraient d&#8217;optimiser ces donn\u00e9es ainsi que d&#8217;autres sources disponibles d&#8217;informations sur les comp\u00e9tences. Par exemple, le moissonnage du web est actuellement \u00e0 l&#8217;\u00e9tude en tant qu&#8217;outil permettant d&#8217;augmenter les donn\u00e9es sur les comp\u00e9tences associ\u00e9es aux professions.<\/li>\n<\/ul>\n<h3  id=\"topic-2\">\n\t\t\tIntroduction\t<\/h3>\n\t<p>Dans le <a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/fr\/des-publications\/rapport-de-perspectives-de-l-imt-no-16-faire-le-lien-entre-les-competences-et-les-professions-un-court-document-de-reflexion-pour-identifier-les-competences-decoulant-de-la-cnp\/\">Rapport de perspectives de l&#8217;IMT no 16<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.canada.ca\/fr\/emploi-developpement-social.html\">Emploi et D\u00e9veloppement social Canada <\/a>(EDSC), <a href=\"https:\/\/www.statcan.gc.ca\/fra\/debut\">Statistique Canada <\/a>(StatCan) et le <a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/fr\/\">Conseil de<\/a> <a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/fr\/\">l&#8217;information sur le march\u00e9 du travail <\/a>(CIMT) ont conjointement not\u00e9 qu&#8217;un lien statistiquement fiable entre la <a href=\"https:\/\/noc.esdc.gc.ca\/TaxonomieCompetences\/LaTaxonomie\/2db729028ec04691b8e0bcc1baa15a91?GoCTemplateCulture=fr-CA\">Taxonomie des comp\u00e9tences et des<\/a> <a href=\"https:\/\/noc.esdc.gc.ca\/TaxonomieCompetences\/LaTaxonomie\/2db729028ec04691b8e0bcc1baa15a91?GoCTemplateCulture=fr-CA\">capacit\u00e9s d&#8217;EDSC <\/a>et la <a href=\"https:\/\/www.statcan.gc.ca\/fra\/sujets\/norme\/cnp\/2016\/introductionV1.3\">Classification nationale<\/a> <a href=\"https:\/\/www.statcan.gc.ca\/fra\/sujets\/norme\/cnp\/2016\/introductionV1.3\">des professions <\/a>(CNP) permettrait de mieux articuler la composition et la r\u00e9partition des comp\u00e9tences entre les emplois. Cette information est n\u00e9cessaire pour faciliter la d\u00e9finition et la mesure des comp\u00e9tences dans le contexte d&#8217;un monde du travail en \u00e9volution rapide.<\/p>\n<p>En cons\u00e9quence, les trois organisations se\u00a0 sont associ\u00e9es pour explorer, d\u00e9finir et \u00e9valuer diff\u00e9rentes m\u00e9thodes permettant de lier les caract\u00e9ristiques des emplois\/travailleurs, en mettant l&#8217;accent sur l&#8217;\u00e9tablissement d&#8217;une correspondance coh\u00e9rente entre les comp\u00e9tences exig\u00e9es et les professions. Nous avons cern\u00e9 plusieurs m\u00e9thodes potentielles, allant du recours \u00e0 des experts des professions \u00e0 l&#8217;utilisation de techniques automatis\u00e9es combinant des algorithmes d&#8217;apprentissage statistique et le traitement du langage naturel.<\/p>\n<p>Dans ce rapport conjoint, nous examinons l&#8217;un des cadres de travail les plus largement utilis\u00e9s pour relier les caract\u00e9ristiques des emplois et des travailleurs aux professions : l&#8217;<a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/\">Occupational<\/a> <a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/\">Information Network <\/a>(O*NET) des \u00c9tats-Unis. Le syst\u00e8me O*NET s&#8217;appuie sur des experts des professions pour \u00e9tablir des liens entre les professions et l&#8217;importance et le niveau (c&#8217;est-\u00e0- dire la ma\u00eetrise ou l&#8217;expertise) des comp\u00e9tences. Nous explorons \u00e9galement les possibilit\u00e9s d&#8217;appliquer ces cotes d&#8217;importance et de niveau des comp\u00e9tences du syst\u00e8me O*NET aux professions canadiennes, telles que d\u00e9finies dans la Classification nationale des professions (CNP), afin de cr\u00e9er des profils et des perspectives analytiques sur les comp\u00e9tences recherch\u00e9es sur le march\u00e9 du travail canadien.<\/p>\n<h3  id=\"topic-3\">\n\t\t\tO*NET en un coup d&#8217;\u0153il\t<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/\">O*NET <\/a>est une base de donn\u00e9es en ligne qui offre de l&#8217;information standardis\u00e9e sur les caract\u00e9ristiques des emplois et des travailleurs aux \u00c9tats-Unis. Cr\u00e9\u00e9 \u00e0 l&#8217;origine en guise de mise \u00e0 jour du <a href=\"https:\/\/occupationalinfo.org\/\">Dictionnaire des titres d&#8217;occupation <\/a>(DOT), d\u00e9sormais remplac\u00e9, le syst\u00e8me a pour fonction principale d&#8217;aider les particuliers \u00e0 prendre des d\u00e9cisions en mati\u00e8re de carri\u00e8re et d&#8217;\u00e9ducation, et de fournir des outils pour constituer et maintenir une main-d&#8217;\u0153uvre mondialement comp\u00e9titive (<a href=\"#_bookmark11\">National Research Council, 2010<\/a>). Utilis\u00e9 par les chercheurs, les d\u00e9cideurs politiques, les professionnels en d\u00e9veloppement de la main- d&#8217;\u0153uvre et en ressources humaines, les chercheurs d&#8217;emploi, les \u00e9tudiants et d&#8217;autres personnes partout dans le monde \u00e0 des fins diverses, il peut aider \u00e0 <a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/20698022\">estimer les expositions professionnelles<\/a> <a href=\"https:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/20698022\">li\u00e9es \u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9<\/a>, \u00e0 donner un <a href=\"https:\/\/www.skillsforemployment.org\/edmsp1\/groups\/skills\/documents\/skpcontent\/ddrf\/mtky\/~edisp\/wcmstest4_192307.pdf\">aper\u00e7u<\/a> <a href=\"https:\/\/www.skillsforemployment.org\/edmsp1\/groups\/skills\/documents\/skpcontent\/ddrf\/mtky\/~edisp\/wcmstest4_192307.pdf\">des d\u00e9ficits de comp\u00e9tences <\/a>et \u00e0 <a href=\"https:\/\/brookfieldinstitute.ca\/wp-content\/uploads\/Lost-and-Found-ONLINE-2.pdf\">d\u00e9finir les voies<\/a> <a href=\"https:\/\/brookfieldinstitute.ca\/wp-content\/uploads\/Lost-and-Found-ONLINE-2.pdf\">de transition professionnelle pour les travailleurs<\/a> <a href=\"https:\/\/brookfieldinstitute.ca\/wp-content\/uploads\/Lost-and-Found-ONLINE-2.pdf\">affect\u00e9s par les transformations du march\u00e9 <\/a><a href=\"https:\/\/brookfieldinstitute.ca\/wp-content\/uploads\/Lost-and-Found-ONLINE-2.pdf\">du travail<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4  id=\"box-1\">\n\t\t\tEncadr\u00e9 1 : M\u00e9thodologie de cotation de l&#8217;importance et du niveau des comp\u00e9tences\t<\/h4>\n\t<p>Pour associer les comp\u00e9tences aux professions des \u00c9tats-Unis, O*NET s&#8217;appuie sur 16 analystes des professions sp\u00e9cialis\u00e9s qui interpr\u00e8tent les donn\u00e9es des professions et d\u00e9terminent l&#8217;importance et le niveau de chaque comp\u00e9tence de la taxonomie O*NET. Ils suivent des proc\u00e9dures standardis\u00e9es qui guident l&#8217;examen des informations d\u00e9taill\u00e9es sur les professions (appel\u00e9es mat\u00e9riel de mise en situation), comme le titre et la d\u00e9finition de la profession, le niveau de pr\u00e9paration professionnelle n\u00e9cessaire et les cotes d&#8217;importance moyennes des t\u00e2ches principales et secondaires.<\/p>\n<p>Les analystes des professions proc\u00e8dent ensuite \u00e0 la cotation des comp\u00e9tences par importance et par niveau. La cote d&#8217;importance est d\u00e9termin\u00e9e par l&#8217;examen du titre et de la d\u00e9finition de la profession ainsi que d&#8217;autres informations du syst\u00e8me O*NET \u00e0 propos des t\u00e2ches, du domaine de comp\u00e9tences, des activit\u00e9s professionnelles et du contexte de travail de la profession. Les cotes d&#8217;importance pour ces autres cat\u00e9gories de descripteurs d&#8217;emploi sont, quant \u00e0 elles, le r\u00e9sultat de sondages remplis par les titulaires d&#8217;emplois dans la profession en question.<\/p>\n<p>Les cotes de niveau des professions sont d\u00e9termin\u00e9es en comparant les t\u00e2ches importantes associ\u00e9es \u00e0 l&#8217;emploi et l&#8217;\u00e9nonc\u00e9 d&#8217;ancrage fourni pour la t\u00e2che en question (voir la <u>figure 2<\/u>). Cette cotation de niveau initiale est ensuite r\u00e9vis\u00e9e lorsque l&#8217;analyste des professions compare l&#8217;\u00e9nonc\u00e9 d&#8217;ancrage avec les cotations du domaine de comp\u00e9tences, des activit\u00e9s professionnelles\u00a0 et du contexte de travail, ici aussi d\u00e9termin\u00e9es en interrogeant les personnes travaillant dans ces professions.<\/p>\n<h3  id=\"topic-3\">\n\t\t\t Port\u00e9e du syst\u00e8me O*NET\t<\/h3>\n<p>O*NET est compos\u00e9 de deux \u00e9l\u00e9ments principaux. Premi\u00e8rement, un <a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/content.html\">mod\u00e8le de contenu <\/a>constitue le fondement organisationnel ou structurel de la base de donn\u00e9es. Cette taxonomie hi\u00e9rarchique de descripteurs professionnels est r\u00e9partie en six grands domaines : 1) les caract\u00e9ristiques des travailleurs, 2) les exigences pour les travailleurs 3) l&#8217;exp\u00e9rience requise 4) les exigences professionnelles, 5) l&#8217;information sp\u00e9cifique \u00e0 une profession et 6) les caract\u00e9ristiques de la main- d&#8217;\u0153uvre. Chaque grand domaine est ensuite divis\u00e9 en domaines pr\u00e9cis dans lesquels se trouvent des ensembles de descripteurs. Deuxi\u00e8mement, la base de donn\u00e9es \u00e9lectronique elle-m\u00eame est compos\u00e9e de donn\u00e9es r\u00e9elles. Elles comprennent diff\u00e9rentes mesures associ\u00e9es \u00e0 certains descripteurs, comme des cotes d&#8217;importance, de niveau et de pertinence, ainsi que d&#8217;autres donn\u00e9es comme les salaires m\u00e9dians et les pr\u00e9visions de croissance de l&#8217;emploi. Le <a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/\">centre de ressources O*NET <\/a>propose aussi une s\u00e9rie d&#8217;outils pour faciliter l&#8217;utilisation de la base de donn\u00e9es.<\/p>\n<h3  id=\"topic-3\">\n\t\t\tDomaines de comp\u00e9tences\t<\/h3>\n<p>Le mod\u00e8le de contenu O*NET classe les comp\u00e9tences en deux cat\u00e9gories mutuellement exclusives, soit les comp\u00e9tences de base et les comp\u00e9tences transversales, toutes deux organis\u00e9es sous le grand domaine des exigences pour les travailleurs (voir la figure 1). Les <a href=\"https:\/\/www.onetonline.org\/skills\/\">35 descripteurs<\/a> <a href=\"https:\/\/www.onetonline.org\/skills\/\">de comp\u00e9tences <\/a>(voir le tableau 1) ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis \u00e0 l&#8217;origine par l&#8217;\u00e9quipe de d\u00e9veloppement du prototype O*NET<sup>1<\/sup>. Ces 35 descripteurs sont regroup\u00e9s en sept sous-cat\u00e9gories mutuellement exclusives : 1) comp\u00e9tences en mati\u00e8re de contenu, 2) comp\u00e9tences en mati\u00e8re de processus, 3) comp\u00e9tences sociales, 4) comp\u00e9tences en r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes, 5) comp\u00e9tences techniques, 6) comp\u00e9tences en mati\u00e8re de syst\u00e8mes et 7) comp\u00e9tences en gestion de ressources (voir la figure 1).<\/p>\n<h4  id=\"topic-7\">\n\t\t\tFigure 1 : Exigences pour les travailleurs, comp\u00e9tences et descripteurs connexes\t<\/h4>\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/P-31-Fig1.png\" alt=\"P-31-Fig1\" itemprop=\"image\" height=\"756\" width=\"1292\" title=\"P-31-Fig1\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n<h4  id=\"topic-7\">\n\t\t\tTableau 1 : Les 35 descripteurs de comp\u00e9tences O*NET regroup\u00e9s en 7 sous-cat\u00e9gories\t<\/h4>\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/P-31-Table1.png\" alt=\"P-31-Table1\" itemprop=\"image\" height=\"820\" width=\"1280\" title=\"P-31-Table1\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<p>Remarque : Les comp\u00e9tences contenues dans le domaine des comp\u00e9tences de la Taxonomie des comp\u00e9tences et des capacit\u00e9s d&#8217;EDSC sont surlign\u00e9es en bleu. Il est \u00e0 noter que \u00abprogrammation\u00bb sera incluse dans la prochaine version de la taxonomie (ou int\u00e9gr\u00e9e dans le descripteur num\u00e9rique).<\/p>\n\t<p>Pour chacune des 968 professions pour lesquelles des donn\u00e9es O*NET existent<a href=\"#_bookmark11\"><sup>2<\/sup><\/a>, les 35 comp\u00e9tences sont cot\u00e9es en fonction <a href=\"https:\/\/www.onetonline.org\/help\/online\/scales\">de leur importance\u00a0 et<\/a> <a href=\"https:\/\/www.onetonline.org\/help\/online\/scales\">leur niveau <\/a>par des analystes des professions form\u00e9s (voir l&#8217;encadr\u00e9 1). Les cotes d&#8217;importance se voient attribuer des valeurs de 1 \u00e0 5, o\u00f9 1 signifie que la comp\u00e9tence n&#8217;est pas\u00a0 importante\u00a0 pour cette profession et 5, qu&#8217;elle est extr\u00eamement importante. Si la cote d&#8217;importance est de 2 ou plus, une cote de niveau de comp\u00e9tence (de 1 \u00e0 7) est d\u00e9termin\u00e9e sur la base d&#8217;une \u00e9chelle d&#8217;ancrage (voir la figure 2). La cote de niveau de comp\u00e9tence mesure le degr\u00e9 de complexit\u00e9 auquel la comp\u00e9tence doit \u00eatre ex\u00e9cut\u00e9e dans la profession. Les cotes d&#8217;importance et de niveau sont <a href=\"https:\/\/www.onetonline.org\/help\/online\/scales#score\">standardis\u00e9es <\/a>\u00e0 une valeur de 0 \u00e0 100 afin que ces scores soient coh\u00e9rents et compr\u00e9hensibles pour les utilisateurs<a href=\"#_bookmark11\"><sup>3<\/sup><\/a>.<\/p>\n<p>Ainsi, pour chacune des 968 professions de\u00a0 O*NET, il existe 35 comp\u00e9tences avec des cotes d&#8217;importance et de niveau. \u00c0 titre indicatif, le profil de comp\u00e9tences O*NET pour les gestionnaires de ressources humaines est pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l&#8217;annexe A.<\/p>\n<h3  id=\"topic-7\">\n\t\t\tFigure 2 : Niveau d&#8217;ancrage pour la comp\u00e9tence \u00ab compr\u00e9hension de lecture \u00bb\t<\/h3>\n\t<table border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>1<\/strong><\/td>\n<td><strong>2<\/strong><\/td>\n<td><strong>3<\/strong><\/td>\n<td><strong>4<\/strong><\/td>\n<td><strong>5<\/strong><\/td>\n<td><strong>6<\/strong><\/td>\n<td><strong>7<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n\n<td>Lire des instructions par \u00e9tapes pour remplir un formulaire.<\/td>\n\n<td>Lire un communiqu\u00e9 de la direction d\u00e9crivant de nouvelles politiques pour le personnel.<\/td>\n\n<td>Lire un article scientifique d\u00e9crivant des proc\u00e9dures chirurgicales.<\/td>\n\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3  id=\"topic-7\">\n\t\t\tTirer parti de O*NET pour mieux comprendre les comp\u00e9tences canadiennes\t<\/h3>\n<p>\u00c9tant donn\u00e9 la richesse des informations sur les comp\u00e9tences par profession disponibles\u00a0 dans la base de donn\u00e9es \u00e9tatsunienne O*NET, il est important d&#8217;explorer comment nous pourrions en tirer des enseignements sur les caract\u00e9ristiques des emplois et des travailleurs au Canada. Il y a deux consid\u00e9rations \u00e0 prendre en compte.<\/p>\n<p>Premi\u00e8rement, la base de donn\u00e9es O*NET classe les professions d&#8217;une autre mani\u00e8re qu&#8217;au Canada (voir l&#8217;annexe B). L&#8217;utilisation de O*NET dans le contexte canadien demande donc une \u00ab traduction \u00bb ou la mise en correspondance des codes de professions des \u00c9tats-Unis et de ceux du Canada, par le biais d&#8217;une table de correspondance (voir l&#8217;encadr\u00e9 2). En pratique, cela implique de g\u00e9rer jusqu&#8217;\u00e0 quatre syst\u00e8mes de codage diff\u00e9rents, ce qui rend difficile le processus de mise en correspondance des professions canadiennes avec les titres de O*NET. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, les professions d&#8217;une classification peuvent \u00eatre plus ou moins granulaires que celle d&#8217;une autre, ce qui peut mener \u00e0 une perte d&#8217;information.<\/p>\n<p>Deuxi\u00e8mement, sur les 35 descripteurs de comp\u00e9tences de O*NET, 32 sont int\u00e9gr\u00e9s dans les 47 descripteurs du domaine des <strong>comp\u00e9tences <\/strong>de la <a href=\"https:\/\/noc.esdc.gc.ca\/TaxonomieCompetences\/Competences\/3f0e6d41230b4fbb8bc8f311ee0d9210?GoCTemplateCulture=fr-CA\">Taxonomie des comp\u00e9tences<\/a> <a href=\"https:\/\/noc.esdc.gc.ca\/TaxonomieCompetences\/Competences\/3f0e6d41230b4fbb8bc8f311ee0d9210?GoCTemplateCulture=fr-CA\">et capacit\u00e9s d&#8217;EDSC <\/a>(voir le tableau 1), ce qui laisse 15 comp\u00e9tences pour lesquelles il n&#8217;y a pas de cotes O*NET.\u00a0 Par cons\u00e9quent, O*NET en soi\u00a0 est insuffisant comme source de donn\u00e9es. Des m\u00e9thodes suppl\u00e9mentaires sont donc n\u00e9cessaires pour compl\u00e9ter les profils de comp\u00e9tences des professions au Canada.<\/p>\n<h4  id=\"box-1\">\n\t\t\tEncadr\u00e9 2 : En chantier : cr\u00e9ation d&#8217;une passerelle entre les \u00c9tats-Unis (SOC) et le Canada (CNP)\t<\/h4>\n\t<p>Au Canada, diverses organisations gouvernementales et non gouvernementales, comme RBC, le Brookfield Institute for Innovation + Entrepreneurship et le minist\u00e8re de l&#8217;\u00c9ducation sup\u00e9rieure et de la Formation professionnelle de la Colombie-Britannique ont b\u00e2ti des concordances entre les classifications des professions des \u00c9tats-Unis et du Canada afin d&#8217;\u00e9valuer les comp\u00e9tences et les capacit\u00e9s dans diff\u00e9rents segments du march\u00e9 du travail canadien.<\/p>\n<p>Toutefois, les concordances existantes n&#8217;ont pas la granularit\u00e9 n\u00e9cessaire pour cr\u00e9er des descriptions pr\u00e9cises et d\u00e9taill\u00e9es des professions. Le probl\u00e8me r\u00e9side principalement dans le fait que la plupart des professions n&#8217;ont pas de correspondance claire et unique entre la Classification nationale des professions (CNP) du Canada et la Standard Occupational Classification (SOC) des \u00c9tats-Unis. Par exemple, le syst\u00e8me \u00e9tatsunien contient trois professions, soit math\u00e9maticien (15- 2021), statisticien (15-2041) et actuaire (15-2011), pour lesquelles il existe un seul groupe de professions dans la CNP (soit <a href=\"https:\/\/noc.esdc.gc.ca\/LaStructure\/ProfilCnp\/716bcb2f0258465d95b8bf2a26515729?objectid=C%2b9B6ryXpxDbcOkEYgI3NDbUnNVAzbNG80vbd5ClKM6DcwcKdDEQSXypT4I%2b2wEU&amp;GoCTemplateCulture=fr-CA\">2161<\/a>). En l&#8217;absence d&#8217;une table de correspondance plus d\u00e9taill\u00e9e, tout profil O*NET de ce type risque d&#8217;\u00eatre incorrectement combin\u00e9 en un ou plusieurs profils CNP.<\/p>\n<h3  id=\"topic-7\">\n\t\t\tTable de correspondance entre O*NET et les professions canadiennes\t<\/h3>\n<p>Des travaux pr\u00e9liminaires ont commenc\u00e9 pour lier les professions canadiennes d\u00e9taill\u00e9es \u00e0 celle de O*NET. Dans certains cas, une profession canadienne pourrait \u00eatre associ\u00e9e avec plusieurs professions O*NET, ou vice versa. Ces correspondances multivoques soul\u00e8vent des complications quant aux fa\u00e7ons d&#8217;appliquer les cotes de comp\u00e9tences O*NET aux professions canadiennes. Un prochain <em>Rapport de perspectives de l&#8217;IMT <\/em>sera consacr\u00e9 \u00e0 ce sujet. Bien s\u00fbr, ce probl\u00e8me ne concerne pas les correspondances univoques, soit lorsqu&#8217;une profession canadienne n&#8217;est associ\u00e9e qu&#8217;\u00e0 une seule profession O*NET, comme le montre le tableau 2.<\/p>\n<p>Actuellement, 149 professions canadiennes peuvent \u00eatre mises en correspondance directe entre les codes CNP \u00e0 4 et \u00e0 5 chiffres, puis entre les codes CNP \u00e0 5 chiffres et les codes O*NET- SOC \u00e0 8 chiffres. L&#8217;une d&#8217;entre elles (\u00ab Membres des corps l\u00e9gislatifs \u00bb) n&#8217;est associ\u00e9e \u00e0 aucune cote de comp\u00e9tence dans O*NET, elle est donc \u00e9limin\u00e9e<sup>4<\/sup>. Le fait de travailler au niveau des codes CNP \u00e0 4 chiffres pour les 148 autres professions nous permet de faire des observations empiriques, puisqu&#8217;il s&#8217;agit du niveau le plus d\u00e9taill\u00e9 pour lequel des donn\u00e9es statistiques\u00a0 comme\u00a0 celles de l&#8217;Enqu\u00eate sur la population active (EPA) sont disponibles. De plus, cela nous permet de cr\u00e9er des outils d&#8217;exploration de carri\u00e8re plus pr\u00e9cis et d&#8217;analyser la transf\u00e9rabilit\u00e9 des comp\u00e9tences.<\/p>\n<p>Les exemples du tableau 2 ne sont donn\u00e9s qu&#8217;\u00e0 titre indicatif et visent \u00e0 mettre en \u00e9vidence les nombreuses utilisations possibles de O*NET pour extraire des informations sur la composition des comp\u00e9tences de la main-d&#8217;\u0153uvre canadienne. Toujours \u00e0 titre indicatif seulement, le tableau 3 pr\u00e9sente plusieurs exemples du type d&#8217;informations sur les comp\u00e9tences qui peuvent \u00eatre d\u00e9duites au niveau des professions \u00e0 l&#8217;aide des donn\u00e9es de l&#8217;EPA et de l&#8217;Enqu\u00eate sur les postes vacants et les salaires (EPVS).<\/p>\n\t<p><strong>Tableau 2 : Exemples de professions O*NET avec correspondance univoque aux professions canadiennes<\/strong><\/p>\n\t<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"2\"><strong>Code et titre CNP<\/strong><\/td>\n<td colspan=\"2\"><strong>Code et titre O*NET<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">0112.0<\/td>\n<td width=\"268\">Directeurs\/directrices des ressources humaines<\/td>\n<td width=\"74\">11-3121.00<\/td>\n<td width=\"238\">Directeurs\/directrices des ressources humaines<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">0823.0<\/td>\n<td width=\"268\">Gestionnaires en aquaculture<\/td>\n<td width=\"74\">11-9013.03<\/td>\n<td width=\"238\">Gestionnaires en aquaculture<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">1222.0<\/td>\n<td width=\"268\">Adjoints\/adjointes de direction<\/td>\n<td width=\"74\">43-6011.00<\/td>\n<td width=\"238\">Secr\u00e9taires de direction et adjoints administratifs\/adjointes administratives de direction<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">1416.0<\/td>\n<td width=\"268\">Commis des services judiciaires<\/td>\n<td width=\"74\">43-4031.01<\/td>\n<td width=\"238\">Commis des services judiciaires<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">2112.0<\/td>\n<td width=\"268\">Chimistes<\/td>\n<td width=\"74\">19-2031.00<\/td>\n<td width=\"238\">Chimistes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">2152.0<\/td>\n<td width=\"268\">Architectes paysagistes<\/td>\n<td width=\"74\">17-1012.00<\/td>\n<td width=\"238\">Architectes paysagistes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">2264.0<\/td>\n<td width=\"268\">Inspecteur\/inspectrice en construction<\/td>\n<td width=\"74\">47-4011.00<\/td>\n<td width=\"238\">Inspecteur\/inspectrice en construction et en b\u00e2timent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">3112.0<\/td>\n<td width=\"268\">Omnipraticiens\/omnipraticiennes et m\u00e9decins en m\u00e9decine familiale<\/td>\n<td width=\"74\">29-1062.00<\/td>\n<td width=\"238\">M\u00e9decins en m\u00e9decine familiale et omnipraticiens\/omnipraticiennes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">3411.0<\/td>\n<td width=\"268\">Assistants\/assistantes dentaires<\/td>\n<td width=\"74\">31-9091.00<\/td>\n<td width=\"238\">Assistants\/assistantes dentaires<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"44\">4112.0<\/td>\n<td width=\"268\">Avocats\/avocates (partout au Canada) et notaires (au Qu\u00e9bec)<\/td>\n<td width=\"74\">23-1011.00<\/td>\n<td width=\"238\">Avocats\/avocates<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3  id=\"topic-7\">\n\t\t\tAvantages et limites de O*NET\t<\/h3>\n<p>L&#8217;utilisation des donn\u00e9es O*NET pour \u00e9tablir une correspondance entre les comp\u00e9tences et les professions pr\u00e9sente plusieurs avantages. D&#8217;abord, O*NET fournit des cotes de comp\u00e9tences pour\u00a0 pr\u00e8s de 1 000 professions. Ces informations se sont av\u00e9r\u00e9es utiles \u00e0 de nombreux intervenants pour diverses applications, allant de l&#8217;orientation professionnelle \u00e0 la recherche universitaire, en passant par la prise de d\u00e9cisions politiques \u00e9clair\u00e9es sur les futures probl\u00e9matiques en mati\u00e8re de comp\u00e9tences (<a href=\"#_bookmark11\">Handel, 2016<\/a>). De plus, ces informations ne se limitent pas aux comp\u00e9tences. En reliant les donn\u00e9es O*NET aux professions canadiennes, une foule d&#8217;informations suppl\u00e9mentaires sur les carri\u00e8res deviennent accessibles, comme les int\u00e9r\u00eats professionnels, les styles de travail et le contexte de travail. Toutes\u00a0\u00a0 ces informations aident grandement les chercheurs d&#8217;emploi \u00e0 trouver des carri\u00e8res qui correspondent \u00e0 leurs pr\u00e9f\u00e9rences et \u00e0 leurs valeurs.<\/p>\n<p>Ensuite, O*NET a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et r\u00e9vis\u00e9 en fonction des indications de plusieurs experts : analystes des professions et des emplois, statisticiens, psychologues du travail et des organisations ainsi que d&#8217;autres sp\u00e9cialistes du march\u00e9 du travail et des ressources humaines (<a href=\"#_bookmark11\">National <\/a><a href=\"#_bookmark11\">Research Council, 2010<\/a>). En cons\u00e9quence, O*NET repr\u00e9sente une initiative de grande envergure fond\u00e9e sur une solide base th\u00e9orique et empirique.<\/p>\n<p>N\u00e9anmoins, l&#8217;utilisation des donn\u00e9es O*NET pour obtenir des informations sur les profils professionnels des emplois canadiens comporte d&#8217;importantes limites. \u00c9videmment, ces donn\u00e9es ne sont pas canadiennes. Elles proviennent de titulaires de postes aux \u00c9tats-Unis et d&#8217;analystes des professions \u0153uvrant dans un cadre \u00e9tatsunien. Bien que certaines professions puissent \u00eatre qualifi\u00e9es de \u00ab continentales \u00bb par nature, et donc que leurs profils de comp\u00e9tences ne risquent pas de varier consid\u00e9rablement d&#8217;un pays \u00e0 l&#8217;autre, on ne peut ignorer le fait que O*NET repr\u00e9sente le march\u00e9 du travail des \u00c9tats-Unis.<\/p>\n\t<p><strong>Tableau 3 : Exemples d&#8217;indicateurs de la mise en correspondance pr\u00e9liminaire entre 148 codes CNP \u00e0 4 chiffres (sur 500) et les professions O*NET<\/strong><\/p>\n\t<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Exemple d&#8217;\u00e9nonc\u00e9<\/strong><\/td>\n<td><strong>Description<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"312\">Les 10 professions ayant le plus haut taux d&#8217;emploi exigent un niveau de comp\u00e9tences en sciences significativement plus bas, avec une moyenne de 0,4 contre 1,4 pour les autres professions.<\/td>\n<td width=\"312\">Prendre la cote de niveau de comp\u00e9tence O*NET moyenne pour les professions ayant le plus haut\u00a0 taux d&#8217;emploi et la comparer \u00e0 la cote moyenne pour l&#8217;ensemble des autres professions.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"312\">La <strong>perception sociale <\/strong>est \u00ab tr\u00e8s importante \u00bb pour 11 % des emplois, mais moins de 1 % des gens travaillent dans des postes exigeant que cette comp\u00e9tence soit utilis\u00e9e \u00e0 un niveau \u00ab \u00e9lev\u00e9 \u00bb &#8211; 98 % travaillent dans des postes o\u00f9 un niveau \u00ab moyen \u00bb est suffisant.<\/td>\n<td width=\"312\">Calculer la part des travailleurs dans des professions o\u00f9 la comp\u00e9tence est \u00ab tr\u00e8s importante \u00bb et, dans ce sous- ensemble, d\u00e9terminer combien d&#8217;entre eux ont aussi besoin de cette comp\u00e9tence \u00e0 un niveau \u00ab \u00e9lev\u00e9 \u00bb.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"312\">Seuls 8 % des Canadiens travaillent dans des professions qui demandent d&#8217;avoir une <strong>compr\u00e9hension de lecture <\/strong>\u00e0 un niveau \u00ab \u00e9lev\u00e9 \u00bb de complexit\u00e9.<\/td>\n<td width=\"312\">Pourcentage de personnes travaillant dans des professions o\u00f9 le niveau de comp\u00e9tence est \u00ab \u00e9lev\u00e9 \u00bb.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"312\">Le nombre de postes vacants pour lesquels les <strong>math\u00e9matiques <\/strong>sont \u00ab tr\u00e8s importantes \u00bb a augment\u00e9 de 48 % entre le troisi\u00e8me trimestre de 2016 et le troisi\u00e8me trimestre de 2019.<\/td>\n<td width=\"312\">Calculer le taux de variation du nombre de postes\u00a0 vacants dans les professions pour lesquelles la comp\u00e9tence est \u00ab tr\u00e8s importante \u00bb entre deux p\u00e9riodes.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"312\">Le salaire moyen dans les professions o\u00f9 le niveau\u00a0 de <strong>programmation <\/strong>requis est \u00ab moyen \u00bb ou \u00ab \u00e9lev\u00e9 \u00bb est de 30 % sup\u00e9rieur \u00e0 celles o\u00f9 le niveau est \u00ab faible \u00bb (39,25 $\/h contre 30,11 $\/h).<\/td>\n<td width=\"312\">Calculer le salaire moyen pour les professions o\u00f9 le niveau de programmation requis est \u00ab moyen \u00bb ou \u00ab \u00e9lev\u00e9 \u00bb et \u00e0 celles o\u00f9 le niveau est \u00ab faible \u00bb.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\t<p>De plus, le processus de mise en correspondance des deux syst\u00e8mes de classification (c&#8217;est-\u00e0-dire la CNP canadienne et le SOC \u00e9tatsunien) cr\u00e9e un risque de perte d&#8217;information lorsque des cat\u00e9gories de professions sont regroup\u00e9es pour permettre une concordance. Ce probl\u00e8me ne se pose pas pour les correspondances univoques, comme le montre l&#8217;encadr\u00e9 2. Toutefois, dans de nombreux cas, des professions multiples des \u00c9tats-Unis correspondent \u00e0 une seule profession du Canada, et inversement. Pour ces correspondances multivoques, les cotes de comp\u00e9tences O*NET li\u00e9es aux professions des \u00c9tats-Unis doivent \u00eatre regroup\u00e9es dans le SOC ou associ\u00e9es \u00e0 plusieurs codes CNP, ce qui entra\u00eene une certaine perte d&#8217;information. Cette perte peut affecter la pr\u00e9cision des conclusions que l&#8217;on peut tirer \u00e0 propos des professions au Canada, en particulier les mesures empiriques des donn\u00e9es, comme les cotes d&#8217;importance et de niveau des comp\u00e9tences.<\/p>\n<p>O*NET lui-m\u00eame pr\u00e9sente aussi quelques lacunes. Premi\u00e8rement, la fa\u00e7on dont les cotes de comp\u00e9tences sont con\u00e7ues peut rendre leur interpr\u00e9tation difficile tant pour les utilisateurs que pour les \u00e9valuateurs. Dans certains cas, les ancres comportementales utilis\u00e9es pour \u00e9valuer l&#8217;importance et le niveau des comp\u00e9tences contreviennent \u00e0 l&#8217;hypoth\u00e8se de l&#8217;intervalle \u00e9gal<sup>5<\/sup>\u00a0et s&#8217;appuient sur des exemples extr\u00eames, ce qui soul\u00e8ve des doutes sur la pr\u00e9cision et l&#8217;utilit\u00e9 g\u00e9n\u00e9rale.<\/p>\n<p>Deuxi\u00e8mement, les donn\u00e9es de O*NET ne sont pas actuelles. O*NET met \u00e0 jour les donn\u00e9es de fa\u00e7on continue sur un cycle de cinq ans pour les professions d\u00e9finies comme recherch\u00e9es. Pour les autres professions, toutefois, il n&#8217;y a pas de p\u00e9riode fixe de mise \u00e0 jour. De plus, lorsque des mises \u00e0 jour sont effectu\u00e9es, les anciennes cotes de niveau et d&#8217;importance sont simplement remplac\u00e9es par les nouvelles cotes. Autrement dit, \u00e0 un moment ou \u00e0 un autre, O*NET contient un m\u00e9lange de nouvelles et de vieilles donn\u00e9es (<a href=\"#_bookmark11\">Handel, 2016<\/a>). Les cotes de comp\u00e9tences repr\u00e9sentent \u00e9galement des moyennes, qui ne tiennent pas compte des diff\u00e9rences d&#8217;importance ou de niveau de comp\u00e9tence qui peuvent exister selon les secteurs d&#8217;activit\u00e9 et les r\u00e9gions.<\/p>\n<p>Troisi\u00e8mement, un examen de la base de donn\u00e9es O*NET effectu\u00e9 par le groupe d&#8217;experts des National Academies of Science, Engineering, and Medicine a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les comp\u00e9tences cibl\u00e9es\u00a0 par l&#8217;\u00e9quipe de d\u00e9veloppement du prototype O*NET n&#8217;\u00e9taient pas clairement d\u00e9finies (<a href=\"#_bookmark11\">National<\/a> <a href=\"#_bookmark11\">Research Council, 2010<\/a>). Ce manque de pr\u00e9cision a cr\u00e9\u00e9 de la confusion entre les descripteurs du <strong>domaine des comp\u00e9tences <\/strong>et les descripteurs d&#8217;autres domaines ayant des noms similaires. Par exemple, \u00ab expression \u00e9crite \u00bb est un descripteur du <strong>domaine des habilet\u00e9s<\/strong>, et \u00ab r\u00e9daction \u00bb est un descripteur du <strong>domaine des comp\u00e9tences<\/strong>. Les diff\u00e9rences entre les deux ne ressortent pas clairement des d\u00e9finitions de chacun, ce qui entra\u00eene une charge cognitive mesurable pour les r\u00e9pondants<sup>6<\/sup>.<\/p>\n<h3  id=\"topic-7\">\n\t\t\tLa voie \u00e0 suivre\t<\/h3>\n<p>Le pr\u00e9sent rapport conjoint a examin\u00e9 les informations sur les professions que l&#8217;on pourrait obtenir en exploitant les donn\u00e9es sur les emplois\/travailleurs, particuli\u00e8rement sur les comp\u00e9tences, disponibles dans le syst\u00e8me \u00e9tatsunien O*NET, et a mis en \u00e9vidence les limites \u00e0 prendre en compte pour ce faire. En raison de ses solides fondements th\u00e9oriques et empiriques, de la richesse des informations d\u00e9taill\u00e9es disponibles et des ressemblances entre les syst\u00e8mes \u00e9conomiques du Canada et des \u00c9tats- Unis, O*NET est une source cr\u00e9dible d&#8217;o\u00f9 tirer\u00a0 des donn\u00e9es relatives aux comp\u00e9tences et aux professions pour le march\u00e9 du travail canadien.<\/p>\n<p>En effet, O*NET constitue la source de donn\u00e9es la plus viable pour d\u00e9marrer la mise en correspondance des exigences en mati\u00e8re de comp\u00e9tences avec les emplois au Canada. Le recours \u00e0 O*NET par d&#8217;autres \u00c9tats semblables (p. ex. l&#8217;Australie) et par certains utilisateurs d&#8217;IMT canadiens (p. ex., les conseils de RH de certains secteurs, les conseillers en orientation professionnelle, etc.) d\u00e9montre son importance et sa pertinence dans le contexte actuel. En effet, dans le contexte de la COVID-19, le syst\u00e8me O*NET a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 pour obtenir des informations sur les professions qui exigent que le travailleur effectue des t\u00e2ches professionnelles \u00e0 proximit\u00e9 physique d&#8217;autres personnes.<\/p>\n<p>Toutefois, une analyse plus approfondie sera n\u00e9cessaire pour d\u00e9terminer dans quelle mesure l&#8217;information provenant de O*NET s&#8217;applique au march\u00e9 du travail canadien et pour d\u00e9cider de la meilleure mani\u00e8re de diffuser les donn\u00e9es et les connaissances qu&#8217;on en tire. La validation par l&#8217;industrie des donn\u00e9es sur les professions et les comp\u00e9tences fera partie des prochaines it\u00e9rations, une fois que la base de r\u00e9f\u00e9rence O*NET aura \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie.<\/p>\n<p>En plus d&#8217;avoir pr\u00e9sent\u00e9 des exemples des types d&#8217;informations que O*NET pourrait offrir dans\u00a0 un contexte canadien, nous avons cern\u00e9 deux consid\u00e9rations majeures \u00e0 prendre en compte pour exploiter ces donn\u00e9es \u00e0 leur plein potentiel. La premi\u00e8re r\u00e9side dans la qualit\u00e9 et la justesse de la m\u00e9thode utilis\u00e9e pour \u00e9tablir une correspondance entre les professions \u00e9tatsuniennes et canadiennes et dans la perte d&#8217;information qui en r\u00e9sulte. Pour r\u00e9soudre ce probl\u00e8me, Emploi et D\u00e9veloppement social Canada (EDSC) et Statistique Canada travaillent ensemble \u00e0 l&#8217;\u00e9laboration d&#8217;une table de correspondance solide, informative et coh\u00e9rente entre les deux syst\u00e8mes de professions. Plus pr\u00e9cis\u00e9ment, ils ont cr\u00e9\u00e9 deux concordances : l&#8217;une \u00e9tablit une correspondance entre les professions O*NET-SOC \u00e0 8 chiffres et les codes CNP \u00e0 5 chiffres, et l&#8217;autre le fait entre les professions SOC \u00e0 6 chiffres et les codes CNP \u00e0 4 chiffres. Ces efforts feront l&#8217;objet d&#8217;un prochain <em>Rapport de perspectives de l&#8217;IMT <\/em>conjoint publi\u00e9 par EDSC, Statistique Canada et le CIMT.<\/p>\n<p>Ensuite, malgr\u00e9 tous ses avantages, O*NET \u00e0 lui seul ne peut fournir des donn\u00e9es sur toutes les comp\u00e9tences de la Taxonomie des comp\u00e9tences et des capacit\u00e9s d&#8217;EDSC. En cons\u00e9quence, EDSC, Statistique Canada et le CIMT examineront ensemble le moissonnage du web et d&#8217;autres outils et m\u00e9thodes possibles pour obtenir des donn\u00e9es sur les comp\u00e9tences provenant des offres d&#8217;emploi en ligne. Les r\u00e9sultats de cette analyse seront disponibles par le biais du propre syst\u00e8me d&#8217;information sur les professions et les comp\u00e9tences du Canada, dont les pr\u00e9cisions seront communiqu\u00e9es dans un futur <em>Rapport de perspectives de l&#8217;IMT<\/em>.<\/p>\n<p>Enfin, dans notre \u00e9valuation de diff\u00e9rentes approches, nous sommes conscients que l&#8217;objectif est de fournir de l&#8217;information relative aux comp\u00e9tences utile aux intervenants. Dans la poursuite de ces activit\u00e9s, dont les travaux conceptuels en cours sur l&#8217;\u00e9laboration d&#8217;un syst\u00e8me d&#8217;information sur les professions et les comp\u00e9tences, nous m\u00e8nerons aupr\u00e8s des intervenants des consultations cibl\u00e9es afin de d\u00e9terminer si ces informations sont pertinentes pour un public canadien, et le cas \u00e9ch\u00e9ant, de quelle mani\u00e8re.<\/p>\n<h3  id=\"topic-8\">\n\t\t\tRemerciements\t<\/h3>\n<p>Cette \u00e9dition de <em>Perspectives de l&#8217;IMT <\/em>a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9par\u00e9e conjointement par le Conseil de l&#8217;information sur le march\u00e9 du travail, Emploi et D\u00e9veloppement social Canada (Direction de l&#8217;information sur le march\u00e9 du travail) et Statistique Canada (Centre de l&#8217;information sur le march\u00e9 du travail). Nous tenons \u00e0 remercier Ugo Ceppi (<a href=\"https:\/\/www.emploiquebec.gouv.qc.ca\/\">Emploi-Qu\u00e9bec<\/a>), Ron Samson et Austin Hracs (<a href=\"https:\/\/magnet.today\/\">Magnet<\/a>) ainsi que Jacob Loree (<a href=\"https:\/\/www.ryerson.ca\/\">Universit\u00e9<\/a> <a href=\"https:\/\/www.ryerson.ca\/\">Ryerson<\/a>) pour leur r\u00e9troaction.<\/p>\n<p>Vos commentaires sont les bienvenus. Nous vous invitons \u00e0 nous faire part de vos observations et opinions sur le sujet en nous \u00e9crivant \u00e0 <a href=\"mailto:info@lmic-cimt.ca\">info@lmic-cimt.ca.<\/a><\/p>\n<h3  id=\"topic-8\">\n\t\t\tR\u00e9f\u00e9rences\t<\/h3>\n\t<p>Handel, M. J. (2016). The O*NET content model: Strengths and limitations. <em>Journal<\/em><em> for Labour Market Research, 49<\/em>(2), 157-176. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1007\/s12651-016-0199-8\">doi:10.1007\/s12651-016-0199-8<\/a><\/p>\n<p>National Research Council (2010). <em>A database for a changing economy: Review of the Occupational Information Network (O*NET)<\/em>. Washington, DC: The National Academies Press. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.17226\/12814\">doi:10.17226\/12814<\/a><\/p>\n<p>Fleisher, M. S. et Tsacoumis, S. (2012). O*NET\u00ae analyst occupational skill ratings: Procedures update. <em>HumRRO: Human Resources Resource Organizatio<\/em>n. <a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/reports\/AOSkills_ProcUpdate.html\">https:\/\/www.onetcenter.org\/reports\/AOSkills_ProcUpdate.html<\/a><\/p>\n<h3  id=\"topic-8\">\n\t\t\tAnnexe A\t<\/h3>\n\t<p><strong>Tableau A1 : Profil de comp\u00e9tences O*NET v.24.1 pour les directeurs\/directrices de ressources humaines (O*NET-SOC : 11-3121.00; CNP 0112)<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"155\"><strong>Comp\u00e9tence<\/strong><\/td>\n<td width=\"280\"><strong>Description<\/strong><\/td>\n<td width=\"95\"><strong>Importance<\/strong><\/td>\n<td width=\"95\"><strong>Niveau<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">\u00c9coute active<\/td>\n<td width=\"280\">\u00c9couter les autres, ne pas interrompre les personnes lorsqu&#8217;elles parlent et poser de bonnes questions<\/td>\n<td width=\"95\">78<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Parole<\/td>\n<td width=\"280\">Parler aux autres<\/td>\n<td width=\"95\">78<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Gestion de ressources humaines<\/td>\n<td width=\"280\">Choisir les meilleurs travailleurs possible pour un travail donn\u00e9 et les superviser<\/td>\n<td width=\"95\">78<\/td>\n<td width=\"95\">64<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Compr\u00e9hension de lecture<\/td>\n<td width=\"280\">Lire les textes informatifs traitant du travail<\/td>\n<td width=\"95\">75<\/td>\n<td width=\"95\">59<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Jugement et prise de d\u00e9cisions<\/td>\n<td width=\"280\">Prendre en consid\u00e9ration les points positifs et n\u00e9gatifs de diverses options et choisir la meilleure parmi celles-ci<\/td>\n<td width=\"95\">75<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">R\u00e9daction<\/td>\n<td width=\"280\">\u00c9crire divers messages aux coll\u00e8gues et aux clients<\/td>\n<td width=\"95\">72<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Perception sociale<\/td>\n<td width=\"280\">Comprendre les r\u00e9actions des gens<\/td>\n<td width=\"95\">72<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Coordination<\/td>\n<td width=\"280\">Changer ce qui doit \u00eatre effectu\u00e9 selon ce que les autres personnes ont fait<\/td>\n<td width=\"95\">72<\/td>\n<td width=\"95\">55<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">N\u00e9gociation<\/td>\n<td width=\"280\">Rassembler les gens pour r\u00e9gler des conflits<\/td>\n<td width=\"95\">72<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">R\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes<\/td>\n<td width=\"280\">Remarquer un probl\u00e8me et trouver la meilleure fa\u00e7on de le r\u00e9soudre<\/td>\n<td width=\"95\">72<\/td>\n<td width=\"95\">54<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Pens\u00e9e critique<\/td>\n<td width=\"280\">R\u00e9fl\u00e9chir aux points positifs et n\u00e9gatifs des diverses mani\u00e8res de r\u00e9soudre un probl\u00e8me<\/td>\n<td width=\"95\">69<\/td>\n<td width=\"95\">59<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Apprentissage actif<\/td>\n<td width=\"280\">D\u00e9couvrir comment utiliser de nouvelles id\u00e9es et de nouveaux outils<\/td>\n<td width=\"95\">69<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">\u00c9valuation de syst\u00e8mes<\/td>\n<td width=\"280\">\u00c9valuer le rendement d&#8217;un syst\u00e8me et trouver des mani\u00e8res de l&#8217;optimiser<\/td>\n<td width=\"95\">69<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Surveillance<\/td>\n<td width=\"280\">Surveiller le travail des employ\u00e9s et de divers groupes pour apporter des am\u00e9liorations<\/td>\n<td width=\"95\">66<\/td>\n<td width=\"95\">59<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Persuasion<\/td>\n<td width=\"280\">Discuter avec les gens pour les convaincre de changer leur opinion ou leur comportement<\/td>\n<td width=\"95\">66<\/td>\n<td width=\"95\">57<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Analyse de syst\u00e8mes<\/td>\n<td width=\"280\">Comprendre comment un syst\u00e8me fonctionne et comment les changements futurs affecteront les r\u00e9sultats<\/td>\n<td width=\"95\">66<\/td>\n<td width=\"95\">52<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Gestion du temps<\/td>\n<td width=\"280\">G\u00e9rer votre temps et celui des autres<\/td>\n<td width=\"95\">66<\/td>\n<td width=\"95\">59<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Instruction<\/td>\n<td width=\"280\">Montrer aux gens comment faire certaines t\u00e2ches<\/td>\n<td width=\"95\">60<\/td>\n<td width=\"95\">55<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Orientation vers le service<\/td>\n<td width=\"280\">\u00catre \u00e0 la recherche de mani\u00e8res d&#8217;aider les gens<\/td>\n<td width=\"95\">60<\/td>\n<td width=\"95\">54<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Strat\u00e9gies d&#8217;apprentissage<\/td>\n<td width=\"280\">Utiliser les meilleures formations ou les meilleures strat\u00e9gies d&#8217;enseignement pour apprendre de nouvelles choses<\/td>\n<td width=\"95\">56<\/td>\n<td width=\"95\">54<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Gestion de ressources financi\u00e8res<\/td>\n<td width=\"280\">Prendre des d\u00e9cisions en mati\u00e8re de d\u00e9penses et faire un suivi de ces d\u00e9penses.<\/td>\n<td width=\"95\">47<\/td>\n<td width=\"95\">52<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Math\u00e9matiques<\/td>\n<td width=\"280\">Utiliser les math\u00e9matiques pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes<\/td>\n<td width=\"95\">41<\/td>\n<td width=\"95\">43<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Gestion de ressources mat\u00e9rielles<\/td>\n<td width=\"280\">G\u00e9rer l&#8217;\u00e9quipement et le mat\u00e9riel<\/td>\n<td width=\"95\">35<\/td>\n<td width=\"95\">41<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Analyse des op\u00e9rations<\/td>\n<td width=\"280\">Comprendre quelles sont les fonctions et l&#8217;utilit\u00e9 d&#8217;un produit ou d&#8217;un service<\/td>\n<td width=\"95\">31<\/td>\n<td width=\"95\">29<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Conception technologique<\/td>\n<td width=\"280\">Rendre l&#8217;\u00e9quipement et la technologie utiles aux clients<\/td>\n<td width=\"95\">19<\/td>\n<td width=\"95\">13<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Programmation<\/td>\n<td width=\"280\">\u00c9crire des programmes informatiques<\/td>\n<td width=\"95\">19<\/td>\n<td width=\"95\">20<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Surveillance du fonctionnement<\/td>\n<td width=\"280\">Surveiller les jauges, les cadrans et les \u00e9crans pour s&#8217;assurer du bon fonctionnement d&#8217;une machine<\/td>\n<td width=\"95\">19<\/td>\n<td width=\"95\">11<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Sciences<\/td>\n<td width=\"280\">Utiliser des r\u00e8gles ou des m\u00e9thodes scientifiques pour r\u00e9soudre des probl\u00e8mes<\/td>\n<td width=\"95\">16<\/td>\n<td width=\"95\">14<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Analyse du contr\u00f4le de la qualit\u00e9<\/td>\n<td width=\"280\">Tester l&#8217;efficacit\u00e9 d&#8217;un produit ou d&#8217;un service<\/td>\n<td width=\"95\">16<\/td>\n<td width=\"95\">11<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Op\u00e9ration et contr\u00f4le<\/td>\n<td width=\"280\">Utiliser de l&#8217;\u00e9quipement et des syst\u00e8mes<\/td>\n<td width=\"95\">6<\/td>\n<td width=\"95\">Non pertinent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">S\u00e9lection d&#8217;\u00e9quipement<\/td>\n<td width=\"280\">D\u00e9cider quels outils ou quel \u00e9quipement est n\u00e9cessaire pour effectuer une t\u00e2che<\/td>\n<td width=\"95\">0<\/td>\n<td width=\"95\">Non pertinent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Installation<\/td>\n<td width=\"280\">Installer de l&#8217;\u00e9quipement, des machines, du c\u00e2blage ou des programmes informatiques<\/td>\n<td width=\"95\">0<\/td>\n<td width=\"95\">Non pertinent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">Entretien d&#8217;\u00e9quipement<\/td>\n<td width=\"280\">Planifier et effectuer l&#8217;entretien de base de l&#8217;\u00e9quipement<\/td>\n<td width=\"95\">0<\/td>\n<td width=\"95\">Non pertinent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">D\u00e9pannage<\/td>\n<td width=\"280\">Rep\u00e9rer quelle est la source d&#8217;un probl\u00e8me causant une dysfonction de l&#8217;\u00e9quipement, des machines, du c\u00e2blage ou d&#8217;un programme informatique<\/td>\n<td width=\"95\">0<\/td>\n<td width=\"95\">Non pertinent<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"155\">R\u00e9paration<\/td>\n<td width=\"280\">R\u00e9parer les machines ou les syst\u00e8mes \u00e0 l&#8217;aide des bons outils<\/td>\n<td width=\"95\">0<\/td>\n<td width=\"95\">Non pertinent<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h3  id=\"topic-8\">\n\t\t\tAnnexe B\t<\/h3>\n\t<p>Aux \u00c9tats-Unis, les professions sont structur\u00e9es selon le syst\u00e8me de la <a href=\"https:\/\/www.bls.gov\/soc\/\">Standard Occupational<\/a> <a href=\"https:\/\/www.bls.gov\/soc\/\">Classification <\/a>(SOC), dont la <a href=\"https:\/\/www.bls.gov\/soc\/2018\/soc_2018_manual.pdf\">2018 SOC <\/a>est la plus r\u00e9cente version. Cette structure de classification hi\u00e9rarchique utilise un code \u00e0 6 chiffres pour recenser 867 professions particuli\u00e8res (c&#8217;est-\u00e0-dire distinctes). Les professions particuli\u00e8res sont ensuite regroup\u00e9es en trois niveaux sup\u00e9rieurs, identifi\u00e9s par les deux premiers chiffres (\u00ab grand groupe \u00bb), les trois premiers chiffres (\u00ab groupe secondaire \u00bb) et les cinq premiers chiffres (\u00ab profession g\u00e9n\u00e9rale \u00bb) (voir la <a href=\"#_bookmark8\">figure 3<\/a>). O*NET d\u00e9veloppe ces 867 professions SOC \u00e0 6 chiffres pour cr\u00e9er 1 016 titres de professions \u00e0 8 chiffres, au moyen d&#8217;un syst\u00e8me de codage appel\u00e9 la taxonomie <a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/taxonomy.html\">O*NET-SOC<\/a>.<\/p>\n\t<p><strong>Figure 3 : Syst\u00e8me des professions des \u00c9tats-Unis<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/P-31-Fig3.png\" alt=\"P-31-Fig3\" itemprop=\"image\" height=\"403\" width=\"950\" title=\"P-31-Fig3\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<p>Le Canada utilise un syst\u00e8me similaire, la <a href=\"https:\/\/www.statcan.gc.ca\/fra\/concepts\/profession\">Classification nationale des professions <\/a>(CNP), dont la version\u00a0 la plus r\u00e9cente est la <a href=\"https:\/\/www.statcan.gc.ca\/fra\/sujets\/norme\/cnp\/2016\/introductionV1.3\">CNP 2016 version 1.3<\/a>. Comme la SOC des \u00c9tats-Unis, la CNP canadienne est une classification hi\u00e9rarchique. La principale diff\u00e9rence est que le syst\u00e8me canadien est bas\u00e9 sur des codes\u00a0\u00a0 \u00e0 4 chiffres identifiant 500 professions ou \u00ab groupes de base \u00bb, qui sont ensuite agr\u00e9g\u00e9s afin de former trois niveaux suppl\u00e9mentaires, identifi\u00e9s par le premier chiffre (\u00ab grande cat\u00e9gorie \u00bb), les deux premiers chiffres (\u00ab grand groupe \u00bb) et les trois premiers chiffres (\u00ab groupe interm\u00e9diaire \u00bb) (voir la figure 4).<\/p>\n\t<p><strong>Figure 4 : Syst\u00e8me des professions du Canada<\/strong><\/p>\n\t\t\t\t<img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/P-31-Fig4.png\" alt=\"P-31-Fig4\" itemprop=\"image\" height=\"404\" width=\"953\" title=\"P-31-Fig4\" onerror=\"this.style.display='none'\" loading=\"lazy\" \/>\n\t<p>Tout comme le syst\u00e8me O*NET d\u00e9veloppe la SOC avec des chiffres suppl\u00e9mentaires pour identifier des cat\u00e9gories professionnelles plus fines, Emploi et D\u00e9veloppement social Canada (EDSC) a \u00e9tendu la CNP\u00a0\u00a0\u00a0 \u00e0 5 chiffres afin de fournir des profils d\u00e9taill\u00e9s pour 930 professions. Ni O*NET-SOC 2010 ni la CNP \u00e0 5 chiffres ne sont associ\u00e9s \u00e0 des donn\u00e9es statistiques. Statistique Canada ne recueille des donn\u00e9es sur les professions qu&#8217;au niveau des codes CNP \u00e0 4 chiffres (par exemple dans l&#8217;Enqu\u00eate sur la population active, EPA), tout comme le Bureau of Labor Statistics des \u00c9tats-Unis collecte des donn\u00e9es sur les professions dans son EPA au niveau du SOC \u00e0 6 chiffres.<\/p>\n<h3  id=\"topic-8\">\n\t\t\tNotes\t<\/h3>\n\t<ol>\n<li>L&#8217;\u00e9quipe de d\u00e9veloppement du prototype \u00e9tait\u00a0 compos\u00e9e\u00a0 d&#8217;un\u00a0 groupe\u00a0 de\u00a0 firmes\u00a0 de\u00a0 conseil\u00a0 sp\u00e9cialis\u00e9es dans l&#8217;analyse des professions, financ\u00e9es par le minist\u00e8re du Travail des \u00c9tats-Unis et ayant pour mission de concevoir un \u00ab nouveau DOT \u00bb au milieu des ann\u00e9es 1990 (National Research Council, 2010). Avant la publication effective de la base de donn\u00e9es O * NET, des modifications mineures ont \u00e9t\u00e9 apport\u00e9es aux descripteurs de comp\u00e9tences originaux.<\/li>\n<li>La version actuelle de O*NET (O*NET 24.1) utilise la classification O*NET-SOC 2010, qui contient un total de <a href=\"https:\/\/www.onetcenter.org\/taxonomy.html\">1 110\u00a0 professions<\/a>. Les\u00a0 donn\u00e9es sont recueillies pour 974\u00a0 de\u00a0 ces\u00a0 professions (136 existent\u00a0 uniquement sous forme de titre); toutefois, les donn\u00e9es sur les\u00a0 comp\u00e9tences\u00a0 existent\u00a0 pour\u00a0 968\u00a0 des\u00a0 professions\u00a0 pour\u00a0 lesquelles\u00a0 des donn\u00e9es sont disponibles. En novembre 2020, la base de donn\u00e9es O*NET passera\u00a0 \u00e0\u00a0 la\u00a0 taxonomie\u00a0 O*NET-SOC\u00a0 2019, qui contient 1 016 professions. Les donn\u00e9es sont collect\u00e9es pour 923 de ces professions, et les 93 professions\u00a0 restantes existent uniquement sous forme de titre.<\/li>\n<li>Les cotes d&#8217;importance sont relev\u00e9es sur une \u00e9chelle de 1 \u00e0 5, et les cotes de niveau, sur une \u00e9chelle de 0 \u00e0 7. L&#8217;\u00e9quation de standardisation des cotes est S = [(O-B)\/(H-B)]*100, o\u00f9 S est la cote standardis\u00e9e, O est la cote originale, B est la cote la plus basse possible sur l&#8217;\u00e9chelle et H est la cote la plus haute possible sur l&#8217;\u00e9chelle.<\/li>\n<li>Les membres des corps l\u00e9gislatifs ont le code 0011 dans la CNP et le code 11-1031.00 dans O*NET. Bien que O*NET contient <a href=\"https:\/\/www.onetonline.org\/link\/summary\/11-1031.00\">des informations sur cette profession<\/a>, les cotes d&#8217;importance et de niveau ne sont pas actuellement disponibles.<\/li>\n<li>La diff\u00e9rence entre les niveaux 2 et 3, par exemple, n&#8217;est pas la m\u00eame que celle entre les niveaux 3 et 4.<\/li>\n<li>En fait, c&#8217;est l&#8217;une des raisons pour lesquelles les comp\u00e9tences sont \u00e9valu\u00e9es par des analystes des professions plut\u00f4t que par des titulaires de postes, ce qui constitue une autre source de critiques.<\/li>\n<\/ol>\n\t\t\t<a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/Rapport-de-perspectives-de-lIMT-no-31.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">\n\t\t\t\t\t\t\tT\u00e9l\u00e9charger le PDF\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t<div class=\"row related-content-header\">\n\t<div class=\"col-xs-6\">\n\t\t<h2>Contenu connexe<\/h2>\n\t<\/div>\n<\/div>\n\n<div class=\"row related-content\">\n\t\t<div class=\"col-xs-6 col-sm-6 col-md-4 related-content-item\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/fr\/rapport-de-perspectives-de-limt-n-32-de-lautre-cote-du-miroir-evaluer-les-mesures-de-competences-grace-aux-technologies-de-pointe\/\">\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"320\" height=\"180\" src=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/iStock-1181452566-320x180.jpg\" class=\"attachment-card-thumbnail size-card-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t<h2>Rapport de perspectives de l&#8217;IMT n\u00b0 32, De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 du miroir \u00c9valuer les mesures de comp\u00e9tences gr\u00e2ce aux technologies de pointe<\/h2>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\t\t<div class=\"col-xs-6 col-sm-6 col-md-4 related-content-item\">\n\t\t<a href=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/lmi-insights-reports-no-10-insights-into-skills-and-jobs-advertised-on-linkedin-in-2018\/\">\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"320\" height=\"180\" src=\"https:\/\/lmic-cimt.ca\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/iStock-498211431-ConvertImage-320x180.jpg\" class=\"attachment-card-thumbnail size-card-thumbnail wp-post-image\" alt=\"\" \/>\t\t\t<h2>LMI Insights Report no. 10, Insights into skills and jobs advertised on LinkedIn in 2018<\/h2>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t<\/div>\n\t<\/div>\n\t\n<h2>\n\t\t\t Inscrivez-vous \u00e0 notre infolettre\t<\/h2>\n\t<!-- Begin Mailchimp Signup Form -->\n<form action=\"https:\/\/lmic-cimt.us12.list-manage.com\/subscribe\/post?u=67151915b305f485dff20c0d6&amp;id=21d99ee7f9&amp;f_id=00d2ade0f0\" method=\"post\" id=\"mc-embedded-subscribe-form\" name=\"mc-embedded-subscribe-form\" target=\"_blank\" novalidate=\"\">\n* indique requis\n<label for=\"mce-EMAIL\">Email Address \/ Courriel *\n<\/label><input type=\"email\" value=\"\" name=\"EMAIL\" id=\"mce-EMAIL\" required=\"\" placeholder=\"Courriel (requis)\" \/>\n<label for=\"mce-MMERGE2\">First name \/ Pr\u00e9nom <\/label><input type=\"text\" value=\"\" name=\"MMERGE2\" id=\"mce-MMERGE2\" placeholder=\"Pr\u00e9nom (requis)\" \/>\n<label for=\"mce-MMERGE1\">Last name \/ Nom <\/label><input type=\"text\" value=\"\" name=\"MMERGE1\" id=\"mce-MMERGE1\" placeholder=\"Nom (requis)\" \/>\n<p><strong>Pr\u00e9f\u00e9rence linguistique <\/strong><\/p>\n<ul>\n \t<li><input type=\"checkbox\" value=\"1\" name=\"group[54073][1]\" id=\"mce-group[54073]-54073-0\" \/> <label for=\"mce-group[54073]-54073-0\">Fran\u00e7ais<\/label><\/li>\n \t<li><input type=\"checkbox\" value=\"2\" name=\"group[54073][2]\" id=\"mce-group[54073]-54073-1\" \/> <label for=\"mce-group[54073]-54073-1\">English<\/label><\/li>\n<\/ul>\n<!-- real people should not fill this in and expect good things - do not remove this or risk form bot signups-->\n<input type=\"text\" name=\"b_67151915b305f485dff20c0d6_21d99ee7f9\" value=\"\" tabindex=\"-1\" \/>\n<input type=\"submit\" value=\"SOUSCRIRE\" name=\"subscribe\" id=\"mc-embedded-subscribe\" \/>\n<\/form>\n<!--End mc_embed_signup-->\n\t<h2>Nous contacter<\/h2>\n\t[lmic_twitter_icon]\n<div class=\"fl-icon-wrap\">\n    <a class=\"fl-icon social-link\" href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/company\/lmic-cimt\" target=\"_blank\">\n        <i class=\"fab fa-linkedin-in\" aria-hidden=\"true\"><\/i>\n    <\/a>\n    <div id=\"fl-icon-text-5e14b818bbb50\" class=\"fl-icon-text fl-icon-text-wrap fl-icon-text-empty\"><\/div>\n\t<\/div>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>De quelles comp\u00e9tences ai-je besoin? Faire b\u00e9n\u00e9ficier les Canadiens du syst\u00e8me O*NET des \u00c9tats-Unis Rapport de perspectives de l&#8217;IMT n\u00b0 31 Mai 2020 Principaux constats La base de donn\u00e9es \u00e9tatsunienne O*NET repr\u00e9sente l&#8217;un des r\u00e9pertoires publics les plus importants, les plus complets et les plus utilis\u00e9s au monde pour documenter les caract\u00e9ristiques d\u00e9taill\u00e9es des emplois\/travailleurs.&hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":11205,"parent":3415,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-7319","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.7 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Rapport de perspectives de l\u2019IMT n\u00b0 31, De quelles comp\u00e9tences ai-je besoin? 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